في هذا الدرس سنقدم لكم تحضير نص التحقيق للكاتب و الأديب المصري توفيق الحكيم من الكتاب المدرسي في رحاب اللغة العربية للسنة الثانية اعدادي.
المجال: الاجتماعي والاقتصادي
المكون: النصوص القرائية:
العنوان: التحقيق
الكتاب المدرسي: في رحاب اللغة العربية.
نص الانطلاق:
طلبت القضية التالية، فظهر العسكري ومعه آخر وفتحا باب مكتبي على مصراعيه، وجذب داخل الحجرة أكثر من ثالثين رجال وامرأة وولدا قد شدوا في حبال من الليف، إذ لم يجدوا في المركز لكل هذا العدد قيودا حديدية. فما تمالكت أن صحت لمنظرهم : – هللا أكبر ! أهؤالء مواٍش؟ حل الحبال یا عسكري.فقال الحارس وهو يحل بأسنانه عقدة حبل : – فتشنا يا سعادة النائب بيوتهم، فوجدنا فيها ممنوعات…. فأدرت بصري في هؤالء اآلدميين، واستعدت في مخيلتي ما قرأته الساعة عن تهمتهم في األوراق التي أمامي وقلت: – ممنوعات ! فاستدرك الحارس: – الملبوسات يا سيدي. نعم. إن ما قرأت الساعة هو أن سيارة كبيرة كانت تحمل أكياسا ضخمة مملوءة بمختلف المالبس القطنية والصوفية من معاطف وستر وسراويل، وبأنواع من األحذية الجلدية لحساب متجر من المتاجر الشهيرة في القاهرة، وكانت تجتاز ليال بكل هذا جسر الترعة المحاذية لدائرة الناحية، فسقط منها في الماء كيس كبير مفعم بألوان المالبس، ولبث الكيس في أعماق الترعة حتى انخفض منسوبها، وانحسر الماء عن البضاعة. فهرعت تلك البلدة العارية إلى الكنز الذي ال يشابه كل الكنوز وتسابقت األيدي إلى الكيس الراقد في الطين تجذب من بطنه ما تصل بس في الحال فوق الجلباب إليه، فإن كان سرواال من الصوف ُل األزرق.. وإن كان حذاء المعا وضع في األقدام بغير جوارب. ومضت البلدة تجري في الطرقات فرحة مهللة )…( إلى أن رآهم رجال الحفظ )…( واستغربوا أمرهم واكتشفوا سرهم… ِني أظفر منهم باعتراف ورأيت أول األمر أن أسلهمهم جملة َعَّل ييسر علي مهمتي. فألقيت عليهم نظرة شاملة: – سرقتم المالبس ؟ فأجابني من بينهم صوت عميق رزين: – أبدا، وهللا ما سرقنا وال نعرف السرقة؛ البحر رمى الكيس وكل واحد منا أخذ نصيبه )…( – المسألة مسألة قانون. والقانون صریح : إن كل من وجد شيئا مملوكا للغير وحفظه بنية امتالكه يعامل معاملة السارق. فهمتم ؟ توفيق الحكيم “يوميات نائب في األرياف” مكتبة اآلداب، القاهرة الصفحة 62( بتصرف(
تحضير نص التحقيق – أولا: تأطير النص:
1-صاحب النص:
هو الكاتب واألديب المصري توفيق الحكيم، المزداد في اإلسكندرية سنة 1898 ،يعتبر من رواد الرواية والكتابة المسرحية العربية ومن األسماء البارزة في تاريخ األدب العربي الحديث، حيث أسس تيارا جديدا في المسرح أطلق عليه “المسرح الذهني” لصعوبة تجسيده على الخشبة، سافر إلى فرنسا لدراسة القانون وهناك اطلع على أصول المسرح اليوناني، وهناك نال شهادة الدكتوراه في الحقوق سنة 1925م، عندما قرأ توفيق الحكيم أن بعض العبي كرة القدم دون العشرين يقبضون ماليين الجنيهات قال عبارته المشهورة: “انتهى عصر القلم وبدأ عصر القدم؛ لقد أخذ هذا الالعب في سنة واحدة ما لم يأخذه كل أدباء مصر من أيام أخناتون”. توفي رحمه هللا سنة 1987م. مخلفا إنتاجا غزيرا نذكر منه: محمد – صّلى هللا عليه وسّلم -)سيرة حوارّية( عودة الّروح )رواية( أهل الكهف )مسرحّية( شهرزاد )مسرحّية( يومّيات نائب في األرياف )رواية( عصفور من الّشرق )رواية( تحت شمس الفكر )مقاالت(
2 -مصدر النص:
نص التحقيق مقتطف من رواية “يوميات نائب في األرياف” الصادرة عن متبة اآلداب بالقاهرة سنة 1937 ،ص 62 بتصرف. 3 -نوعية نص األدب الاجتماعي: نص سردي ذو بعد قانوني.
ثانيا: ملاحظة النص:
1 -تحضير نص التحقيق – تحليل العنوان:
- أ- تركيبيا: التحقيق: مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وخبره محذوف تقديره “جاٍر”.
- ب- دلاليا: التحقيق مصطلح قانون، وهو عبارة عن مجموعة من اإلجراءات والوسائل المشروعة قانونـًا والتي يقوم بها المحقق لكشف واستجالء غموض الحادث والتوصل إلى فاعله وإسناد االتهام له.
2 -التعليق على الصورة:
رسم ملون يظهر فيه مجموعة األشخاص بمالبس قرويين وهم في مكتب إدارة ما، كما يظهر شرطي وهو يفك الحبال من أيدي هؤالء، مما يدل على أنهم متهمون بتهمة ما.
3 -العلاقة بين العنوان والصورة:
عالقة توضيح فالصورة تظهر مجموعة من القرويين يتم التحقيق معهم في التهم الموجهة إليهم.
5 -فرضيات النص:
من خلال تحليل العتبات نفترض أن النص: سيحكي قصة الجريمة التي ارتكبها القرويون. سيصف تفاصيل التحقيق مع القرويين. سيعرف التحقيق لغة واصطالحا.
تحضير نص التحقيق – ثالثا: فهم النص:
1 -الشروح اللغوية:
- الليف: ما ُيْحَصل عليه من نبات الِقَّنب وُيستعمل في صناعة الحبال وبعض المنسوجات الَخِشنة
- الترعة: القناة الواسعة للَّسقي َأو المالحة )أشبه بنهر(
- مفعم: مليء. انحسر: تراجع. ُ
- هرعت: أسرعت. ُ
- مهللة: معبرة عن فرحها.
- أسألهم ُجملة: أسألهم كلهم ُدفعة واحدة.
2 – تحضير نص التحقيق – الفكرة العامة:
جهل أهل القرية للقانون ورطهم في قضية سرقة غير مقصودة.
3 -الأفكار الجزئية:
الفقرات
- من بداية النص إلى يا سيدي
- من نعم إن ما إلى جوارب
- من ومضت.. إلى سرهم
- من ورأيت إلى آخر النص.
الفكرة المتضمنة
- إحضار العسكري المتهمين المقيدين بحبال الليف أمام النائب العام.
- استرجاع النائب لقصة سقوط الكيس المملوء بالملابس في الترعة وتسابق سكان القرية إل وأخذهم محتوياته.
- اكتشاف رجال الحفظ لسر القرويين واقتياد إلى المركز بتهمة السرقة.
- تفسير ما قام به سكان القرية بالسرقة الموصوفة حسب رأي القانون.
رابعا: تحليل نص التحقيق الثانية إعدادي :
1 -الشخصيات وصفاتها:
- النائب : رحيم – ملتزم بالقانون –
- العسكري: قاسي القلب
- سكان القرية: جاهلون بالقانون – متهمون في قضية سرقة
نلاحظ تناقضا بين صفات العسكري وصفات النائب، فالعسكري قاسي القلب عكس النائب الذي يعتبر أعلى مرتبة فهو رحيم، مما يدل على أن إحساس العسكري بالنقص يجعله يفرغ حقده في المتهمين. كما نلاحظ أن الصفة الرئيسية لسكان القرية هي الجهل بالقانون وهي الصفة التي كانت سببا في تورطهم في السرقة.
2 -زماكنية النص:
- الفضاء الزماني : الماضي
- الفضاء المكاني: البلدة – مكتب المحقق
3 -أساليب النص:
كطبيعة معظم النصوص النصوص السردية فالنص يراوح بين توظيف السرد والوصف والحوار، ومن أمثلة ذلك في النص:
- أ- السرد: طلبت القضية التالية، فظهر العسكري ومعه آخر وفتحا باب مكتبي على مصراعيه، وجذب داخل الحجرة أكثر من ثالثين رجال وامرأة وولدا.
- ب- الوصف: ومثاله من النص: كانت تحمل أكياسا ضخمة مملوءة بمختلف المالبس القطنية والصوفية من معاطف وستر وسراويل، وبأنواع من األحذية الجلدية لحساب متجر من المتاجر الشهيرة في القاهرة.
- ج – الحوار: ومثاله من النص: – هللا أكبر ! أهؤالء مواٍش؟ حل الحبال یا عسكري. – فتشنا يا سعادة النائب بيوتهم، فوجدنا فيها ممنوعات…. – ممنوعات ! فاستدرك الحارس: – الملبوسات يا سيدي.
- د- الاسترجاع: وهو ما قام به النائب عندما استرجع قصة ما حدث قبل دخول القرويين عليه إلى مكتبه مقيدين.
4 -قواعد قانونية مستخلصة:
- لا يعذر أحد بجهل القانون.
- المتهم بريء حتى تثبت إذانته.
- القانون ال يحمي المغفلين.
5 -قيم النص:
قيمة اجتماعية: أهمية نشر الوعي القانوني بين أفراد المجتمع
خامسا: تركيب نص التحقيق الثانية إعدادي
تبتدئ القصة دخول العسكري إلى مكتب النائب وهو يجر مجموعة من القرويين المقيدين بحبال الليف، فانتفض النائب غاضبا لهذه المعاملة غير اآلدمية وأمر العسسكري بفك قيودهم، ليخبره هذا األخير أنهم قد ضبطوا في منزلهم المسروقات التي أخذت من الكيس الذي سقطمن شاحنة في الترعة، ولما استفسر النائب المتهمين صرحوا بأنهم لم يأخذوا تلك المالبس بنية السرقة، كل ما في األمر أنهم أخذوا ما رماه البحر، لكن النائب كشف لهم أن ما قاموا به يعتبر سرقة في نظر القانون. وحسب رأيي فإني لو كنت مكان النائب لحكمت عليهم بإرجاع ما أخذوه فقط دون الحكم بسجنهم.
شكراً على اختيارك لموقع استاذنا.
المصادر : https://www.jab4arab.com/2019/11/ouatani.html